本篇文章给大家谈谈深圳爱宜思国际教育 ，以及深圳爱思德国际教育集团对应的知识点 ，希望对各位有所帮助 。
本文目录一览：
- 1 、朝阳私立学校博雅明悦是一所怎样的学校？
- 2 、北京清雅小区周边配套怎么样？
- 3、民办四川天一学院在哪个区
- 4 、星河湖山春晓就读的初中是
- 5 、传承“活教育”一切为儿童
朝阳私立学校博雅明悦是一所怎样的学校？
博雅明悦是一所坐落在温榆河公园里的生态学校，也是一个有着深厚中国文化底蕴的双语学校 ，在众多朝阳私立学校中的优势非常多⌄所以才会在反复对比后才选择它 。在博雅明悦 ，小学的阅读量就达到200万字，还有非常难得的30分钟大课间，孩子们在学习过后 ，也能充分得到放松。学校有着独特的校本课程 ，不仅丰富了孩子的知识面，每年一次的游学 ，更能让孩子体验不一样的乐趣 。
北京清雅小区周边配套怎么样？
清雅小区小区地址：房山区京良路 。
周边直线1KM范围内交通配套资源有（篱笆房 ，清雅小区，篱笆房北 ，篱笆房 ，芭蕾雨悦都小区，地铁篱笆房站 ，地铁篱笆房站 ，地铁篱笆房站，篱笆房枢纽站）等。
直线2KM范围内教育资源有9个（长阳第四幼儿园 ，187画室 ，杰尼舞蹈艺术培训中心，金手指吉他教育(北京分部)，爱吉他音乐驿站 ，柏辰钢琴 ，蕊同尚德书院，国翰教育艺术中心(房山校区) ，宜思教育）等。
周边2KM医疗资源有4个 ，其中北京中科西苑医院距离小区1566米，北京白云精神病康复医院距离小区1583米 ，北京北亚骨科医院距离小区1622米 ，乐享美昔健康俱乐部距离小区1689米，为医疗需求提供保障 。
清雅小区周边商业配套有：（FUN ，7FRESH七鲜生鲜超市(首创奥莱店) ，泽立华腾进口超市，首创奥特莱斯b区(首创奥特莱斯店) ，首创奥特莱斯 ，京客隆(国际花园便利店)，华冠天地(长阳店)，北京华联生活超市(加州水郡店) ，绿地缤纷城(房山店) ，永辉超市(绿地缤纷城店)）等 。
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[img]民办四川天一学院在哪个区
一、民办四川天一学院在哪个区 民办四川天一学院是在德阳市绵竹市,具体地址在四川省德阳市绵竹市二环路东段88号,该校是经原国家教育委员会批准设立、四川希望教育产业集团旗下的一所综合类的普通高等专科学校。
二 、民办四川天一学院简介
民办四川天一学院是四川希望教育产业集团旗下的一所综合类普通高等专科学校,创建于1991年12月,建校时名为“四川天一开放函授进修学院 ” 。1994年3月,经国家教育委员会(教计[1994]44号文)批准为独立设置 、全日制、专科层次的民办高等学校,定名为“民办四川天一学院 ”,当年秋季开始招生,成为全国首批(7所) 、西南地区第一所纳入国家普通高等教育序列的民办高校 。
2000年1月,经四川省教育厅批准,学院获得独立举办成人教育资格,是全省开展继续教育最早的民办高校。同年,学院获得在校生“专升本”资格,并与四川师范大学 、 成都理工大学 、宜宾学院等院校合作,开始为品学兼优的专科学生提供进入本科学习的机会 。
2004年,被省教育厅批准为全省首批(42所)实施学分制改革试点院校,是16所高职专科中唯一的一所民办高校 。
2007年,经四川省教育考试院批准,学院成为“高职专科与自考本科衔接试点院校”,并与 四川大学 合作,成教学生通过三年的大专+本科套读,成绩合格可获得 四川大学 自考本科文凭。
2008年12月,顺利通过四川省教育厅组织的高等职业院校人才培养工作评估,是全省第一批按照教育部新的评估方案开展评估工作的高职专科院校 。
2012年,学院招生人数创历史新高,办学规模首次突破万人 。
2014年,学院成功入选四川省第三批开展成人高等学历教育学分制改革试点高校。
2015年,学院被四川省高等教育招生考试委员会和四川省教育厅批准列为开展单独招生改革试点的高职院校,首次实施单独招生,设立市场营销 、工程造价 、航空服务、会计电算化 、汽车技术服务与营销 、文秘等六个专业为单招专业 。2016年学院单招位居同类院校前列 。
2015年9月,学院被四川省教育厅列为首批省级现代学徒制试点单位,致力于探索校企合作的人才培养模式、机制和制度。
2016年,学院正式启动升格本科院校工作。
在发展历程中,学院牢牢把握国家大力发展民办教育的大好机遇,审时度势,乘势而上,以“天阔地远 、一路超凡 ”的精神气概,敢闯敢干 、敢为人先的胆识和魄力,适应市场需求、服务地方经济的办学思路,产教融合、校企合作的育人模式,以服务为宗旨,以质量为根本,以就业为导向,突出特色,铸就品牌,推进学院事业不断发展,办学条件不断改善,办学规模不断扩大,人才培养质量不断提高,学院发展成为了一所以管理 、财经 、建筑、商务 、软件 、艺术、护理等普通专科教育为主,继续教育 、国际教育为辅,多专业 、多形式、多层次办学,规模 、质量 、结构、效益协调发展的民办高校 。23年来为社会培养输送了20届4.8万余名普通专科合格毕业生,毕业生就业率达95%以上 。历届毕业生以较强的职业适应性 、过硬的专业技能深受用人单位青睐,获得了社会广泛认可。同时,学院的办学业绩与发展成就,得到了省市政府的充分肯定和社会各界的好评 。
学院先后荣获“中国十大优秀民办高校 ” 、“中国十佳诚信民办高校”、“全国民办教育先进集体 ”、“中国民办高等教育优秀院校 ” 、“影响中国西部的十大高校品牌” 、“四川省十大教育品牌 ”、“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位 ” 、“四川省高校后勤管理工作先进集体” 、“成都市青年思想政治工作先进集体 ”、“成都市职业教育先进集体 ”等多项荣誉称号,社会影响力和美誉度日益提升,为学院持续快速健康发展奠定了坚实基础和更加有利的环境条件 。
二 、校区建设与基础设施
2014年9月,民办四川天一学院一期工程在德阳绵竹市二环路东88号建成并投入使用。学院占地1100余亩,校舍建筑面积387368平方米,其中学生宿舍面积73150平方米,教学行政用房267900平方米,图书馆建筑面积24955平方米,校内实训中心面积69373平方米 。校园绿化覆盖率达60%以上,有各类花草树木千余种,三季有花,四季常青,景色宜人,有“鲜花校园”之美誉 。
学院现有资产总值7.6亿元,教学科研仪器设备值6384万元;教学用计算机1398台;多媒体教室和语音实验室座位6260个。学院图书馆纸质图书近100万余册 。学院拥有校内实验实训室(场)102个,包括护理 、建筑工程、工商管理 、会计 、信息工程、人文与艺术设计等方面的实验实训室 。学院建有校外实训基地168个。同时,数万平方米建筑面积的学院第二实训楼等项目正在加紧建设中 。
三 、学院体制与机构设置
学院实行董事会领导下的院长负责制,院 、系(部)两级管理 。管理部门设有三大部,即教学事务部(含教务处、科研处),学生事务部(含学生处、招生处 、就业处 、安全保卫处),综合事务部(含党政办公室、人事处 、财务处 、后勤处);教学部门设有6个系,即人文与艺术设计系、工商管理系 、会计系 、建筑工程系、信息工程系 、护理系和继续教育学院 、国际教育中心等。
学院党委注重发挥政治核心作用,坚持党委会、党政联席会和民主生活会制度,党建和思想政治工作卓有成效,确保了学院正确的办学方向和党的教育方针政策的落实。学院教代会 、工会 、团委、学生会等群团组织机构健全,在民主管理、社会服务和各项活动中发挥了重要作用 。
四 、办学规模与专业设置
截止2017年9月,学院有全日制普通专科在校学生近12000人 。开设有旅游管理 、艺术设计、建筑工程 、信息工程 、工商管理、会计 、护理等9个专业门类 、42个专业,涵盖工学、管理 、文学 、艺术、医学等5个学科。
学院专科学制为全日制三年,实行学分制管理,学生修满本专业相关课程学分,经审核后准予毕业 。凡在三年中未修满规定学分的学生,可延长学习期限,最长为两年;凡未达到毕业条件的学生,按学籍管理的相关规定处理 。推行“双证书 ”(毕业证书+职业资格证书)制度,开展“订单式 ”培养,让学生在校读书学习与毕业就业“无缝对接”。各专业教学始终坚持强化“素质 、知识和能力”,培养以“能做 、能说、能合作 ”为主要特征的高素质技能型人才 。在素质培养过程中,以“培育健康人格、展现高雅品味 ”为导向,为学生职业生涯塑造良好人格品质;在知识传授中,以“奠定能力基础,丰厚素质底蕴”为主线,让专业基础知识为素质和能力的培养提供强有力的支撑;在能力培养中,既要让“三能 ”思想在课堂教学 、素质拓展及校内外实训实习中加以融会贯通,又要使学生基本技能得到切实提升 。近年来,学院为主动适应区域 、行业经济和社会发展需要,加强特色专业和精品课程建设,有针对性地开展专业建设与改革,加强学生综合素质培养,为提升学生就业竞争力与创业能力打下了扎实基础。
五、师资队伍与教学科研
学院师资力量雄厚,拥有一支结构合理 、素质优良 、专兼结合、实践经验丰富的教师队伍 。
学院坚持实施人才强校战略,加强师德师风建设,开展以“尚德 、敬业 、自律、奉献 ”为主题的教育活动,坚持强化教师形象检查,实行师德“一票否决”制度;大力引进副高以上职称 、研究生学历的高级专业人才,师资队伍结构得以较大改善,整体素质逐步提高 。
在教学过程中,教师积极投身科学研究,将教学和科研有机地结合起来,以科研促进教学,教学带动科研。2016年9月,评选4名教学名师 、39名中青年骨干教师 。大力宣传教学名师和骨干教师的先进事迹,组织青年教师观摩教学名师的课程教学,激励帮助青年教师成长发展 。
2008年12月,学院通过四川省教育厅组织的高等职业院校人才培养工作评估,是四川省第一批按照教育部新的评估方案开展评估工作的高职院校。
学院高度重视专业建设工作。2015年,学院会计电算化、物流管理 、国际金融等3个专业获得四川省教育厅民办高校重点特色专业质量提升计划项目建设立项;移动互联网应用技术 、电子商务、物联网应用技术等3个专业获得四川省高等职业教育现代学徒制试点项目建设立项;2017年1月,学院有3个专业获得四川希望教育产业集团有限公司特色专业建设立项 。
在课程建设方面,2007年《商务数学及统计》课程获得省级精品课程立项,2010年《室内设计》课程获得省级精品课程立项;2017年1月,《小微企业筹备及开业》课程获得四川省教育厅高校首批省级创新创业教育示范课程建设立项,同时,学院有18门课程获得四川希望教育集团精品课程建设立项;校级精品课程立项39项 。
在技能竞赛方面,学院积极组织参加全国全省大学生技能大赛活动。近三年来,获得全国专业技能竞赛一等奖9项、二等奖13项 、三等奖27项;四川省专业技能竞赛奖一等奖5项 、二等奖14项、三等奖38项 。
学院坚持以科研促进教学 、教学带动科研,将教学和科研有机地结合起来 。近年来,学院科研成果获奖34项,获省部级科研立项53项,其中,2016年度四川省教育厅科研项目立项10项,四川省教育厅人文社科重点基地立项3项;2017年四川省教育厅科研项目立项13项;2018年四川省教育厅科研项目立项15项。学院获得专利29项;为行业 、企业提供咨询报告115个;教师出版著作、教材106部;发表学术论文296篇 。
六 、办学特色与学院亮点
在发展历程中,学院始终坚持贯彻党的教育方针和国家法律法规,坚持,坚持党的领导,注重党建工作;坚持内涵发展,注重质量兴校;坚持开放办学,开展国际合作;坚持教学督导,强化教学过程管理;坚持教学与科研相结合,提升教学水平和科研能力;坚持以学生为本,提升社会满意度;坚持人文教育,注重素质养成;坚持“三能 ”育人理念,培养能做 、能说、能合作的实用性人才;坚持形象建设,铸造学院品牌 。学院办学定位逐步清晰,办学行为日益规范,办学综合实力显著增强,形成了“明德 、精业 、求实、创新 ”的校训,形成了自身办学特色和亮点:
——办学历史悠久,发展态势良好。天一学院是全国最早建立的民办普通高校,走过了27年艰苦办学历程,从小到大,从弱到强,披荆斩棘,一路前行,兴旺发展,办学成就显著,社会影响力和美誉度日益提升,为学院又好又快发展奠定了坚实基础 。
——校园环境优美,办学条件齐备 。自2014年落户德阳绵竹,校区一期工程建设日臻完善,教学楼 、学生公寓 、学院食堂、实训楼、图书馆 、运动场等布局合理,设施配套齐全。学生公寓配有空调 、电视、宽带 、书桌 、卫生间、热水供给系统等设施设备 。校园环境优美,景观大道 、花园花台 、雕塑、五月花人工湖等交相辉映;校区二 、三期工程整体推进,欧式建筑 、纯英伦风情打造,建有鲜花广场 。
——师资力量雄厚,科研成果颇丰。学院拥有一支结构合理、素质优良 、专兼结合 、实践经验丰富的教师队伍。学院坚持实施人才强校战略,加强师德师风建设,大力引进副高以上职称、研究生学历的高级专业人才,师资队伍结构得以较大改善,整体素质逐步提高 。学院加强科研立项,积极开展科学研究,取得了丰硕成果,并建立健全科研成果奖励制度,极大地激发了教师的科研热情和积极性 。
——着力打造特色专业,单招工作成效显著。学院十分重视加强特色专业建设,作为办学的品牌和灵魂 。根据社会发展对人才的需求,学院着力打造护理、商科类两大特色专业,从整体上提高专业办学水平 。2015年学院首次实施单独招生,次年单招生源居全省同类院校前列。学院认真执行省招考委和省教育厅有关单招工作的规定,加强领导,周密部署,集中力量抓好宣传报名 、资格审查 、考试组织、新生录取等环节,并举办热烈隆重的单招晚会,试行单招新生提前入学教育和军训,确保了单招工作顺利圆满,取得了良好效果 。
——实训设备一流,实训楼气势恢宏 。学院致力于加强实训基地建设,将实训大楼建设成为内外兼修 、功能强大的校内实训中心,建成了一批设备先进 、功能齐全、管理规范的专业实验实训室。学院实训大楼一期建设项目于2016年10月竣工投入使用,建筑面积为12572平方米,采用英伦风格 、全钢架结构 、整体三层楼房建造,内装功能、专业分区 、设备安装科学合理且实用性强,模拟操作 、软文化建设等独具特色,它既是集团打造的院校实训室经典之作,也是天一校区形象的耀眼之作,成为学院标志性建筑之一 。同时,数万平方米的第二实训大楼正在加紧建设中 。
——深化产教融合,推进校企合作。学院先后与剑南春集团、德阳鼎达集团公司 、绵竹仁爱医院 、绵竹华兴车业等企业签订协议,在学生实习、教师实践、技术服务 、员工培训 、人才输送等方面开展合作;与绵竹市九龙镇政府、玫瑰温泉金融小镇签订校镇战略合作协议,共同推动当地经济社会发展及文旅名城建设 。学院各教学系部建立了专业建设委员会,聘请企业专家 、技术人员为成员,共同制定专业人才培养方案,共同研究专业建设中的重点事项,以实现专业与行业岗位对接,课程内容与职业标准对接,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合 。通过校企合作的深入推进,学院在助推区域经济社会发展与地方产业发展中发挥了智力支持与人才支撑作用。
——实施明厨亮灶工程,创建高校标准化食堂。为提升学院餐饮服务 、食品安全保障水平,改造建设透明厨房、隔断厨房 、视频厨房,学院一食堂“明厨亮灶”工程成为省级样板工程 。同时,学院一食堂标准化食堂创建工作经四川省教育厅评估专家组评审验收,成为“高校标准化食堂 ” 。食堂建设成果不仅提升了师生对学院后勤餐饮服务的满意度,而且提升了省市政府对学院的认可度和重视程度。
——党建工作扎实,富有成效 。学院党的组织关系直属四川省委教育工委,基层党组织健全 。学院党委充分发挥政治核心作用,全面加强党的思想 、组织、作风建设 、反腐倡廉建设和制度建设,学院现有800多名师生党员,设有6党总支,5个机关直属党支部和系部,学院党建工作富有成效。2016年7月,学院党委被四川希望教育集团授予“先进党委 ”称号 。
——校园文化育英才,技能大赛展风采 。学院坚持把人文素养教育贯穿在育人的全过程,积极营造校园文化氛围。学院社团组织活跃,现有学生各类社团组织45个,经常开展演讲比赛 、知识竞赛、征文大赛 、书画比赛 、歌咏比赛、文艺演出,以及职业技能竞赛、各类体育比赛等丰富多彩的校园文化活动,以陶冶情操,张扬个性,发挥特长,展现才华,全面提高人文素质 。积极组织参加全国和全省大学生技能大赛活动,成绩斐然 。通过参加各类技能大赛,充分展示了学院教学质量和人才培养水平,一批优秀人才脱颖而出,并且通过技能大赛,构筑起了学院与用人企业之间人才交流的平台。
七 、发展规划与办学目标
学院秉承“明德 、精业、求实 、创新”校训,落实“感恩 、阳光、严谨 、责任 ”的办学理念,坚持“品格筑基 、能力铸本、创新塑魂 、特色添翼 ”人才培养观,立足德阳,面向四川,辐射周边省市,依托和对接希望集团和成德绵区域经济社会发展,以社会服务为宗旨,以就业创业为导向,以集团办学为支撑,完善现代高校治理体系,以管理类 、医护类和互联网技术类等重点专业为核心,构建管理服务类专业群,大力推行产教融合、协同育人,提升人才培养质量和办学水平,以人文与社会科学为主体,工 、管 、医多学科协调发展,紧密对接现代服务业发展需求,坚持,为社会培养能说、能做、能合作的“三能”高素质应用型人才,努力把四川天一学院建设成为合格的 、有特色 、有影响的多科性应用型本科院校 。
八、学院标识
校标,外形是一面迎风飘扬的旗帜,暗寓学校的未来发展目标;五道蓝色的曲线和四道白色弧形曲线相结合,所造成的视觉差将律动的水纹表现得更为生动;“天一”两个汉字巧妙的融在蓝白曲线之间 。整个色调定格为深蓝,时尚现代而不失稳重,与图形的搭配相得益彰,以达到展示学院风采 、传扬学院精神的效果。
校徽,为师生员工佩戴的 、中间印有标准校标、边缘印有中 、英文校名简称“四川天一学院 ”的圆形证章。
校旗,为长方形旗帜,中间印有校徽,其颜色为蓝底白字 。 ;
星河湖山春晓就读的初中是
非常感谢您的提问，星河湖山春晓就读的初中是**北京市昌平区第一中学** 。
北京市昌平区第一中学 ，创建于1953年 ，前身为北京市小岗村初级中学。学校占地面积约为100亩，建筑面积达到3万多平方米 ，现有教职工200余人 ，学生2400余人 。学校是北京市首批示范性普通高中 、北京市“首都师范大学附属中学 ”、北京市德育教育实验基地 、国家中小学信息化应用先进单位 。
该校拥有完善的教育设施和资源，包括教学楼 、实验室、图书馆 、体育场等 ，为学生提供了良好的学习和成长环境。学校注重学生综合素质的培养 ，积极推行素质教育，开设了丰富多彩的课外活动 ，如吉他社 、舞蹈社、英语角、科技创新等 ，让学生们在学业之余更好地发展自己的兴趣爱好和特长 。
此外，该校还注重师资队伍建设，拥有一支高素质的教师团队 ，其中不乏硕士 、博士等高学历的优秀教师 。学校依托首都师范大学的师资资源 ，积极推行教育教学改革，以提升教学质量为目标 ，不断完善课程体系和教学方法。
综合来看 ，北京市昌平区第一中学是一所优质的学校，为星河湖山春晓的成长提供了强有力的支持和保障 。
传承“活教育 ”一切为儿童
城市幼儿园需要什么样的 游戏 环境？南京市鼓楼幼儿园江北新区分园给出了自己的回答 。
这所分园位于扬子江隧道口 ，东边有一个老山森林公园 ，同时又地处国际 健康 城，于是幼儿园里就有了扬子江畔 游戏 场 、老山森林 游戏 场、小小 健康 城博物馆……
早在20世纪初 ，陈鹤琴就提出：“ 游戏 是儿童的工作 ， 游戏 是儿童的生命。 ”在陈鹤琴1923年创办的这所园里，鼓幼人坚信高质量的 游戏 依赖高质量的环境 ，并一直进行着 游戏 环境的研究 。
“在城市幼儿园 游戏 环境变革的研究中 ，我们经历了从布置到创设 、建设的过程，通过对‘活教育’思想中有关环境 、 游戏 内容的梳理总结，寻找环境创设的经验和策略 。”园长崔利玲说。
对陈鹤琴“活教育 ”思想的传承与发展 ，是鼓幼人始终坚守的使命。在崔利玲看来 ，百年来，在经历了专业的修偏、 社会 的质疑 、发展的阵痛 ，特别是新时代的跨越后 ，“回归陈鹤琴 ”“让中国幼教更中国”，应成为新时期幼教人的追求 。
从“活教育 ”孕育看“一切为儿童 ”
儿童的生活是什么？陈鹤琴说：“玩 ，是小孩子的整个生活 。”
从创办鼓楼幼稚园起 ，陈鹤琴亲任园长整整30年。在西方进步主义思想的熏陶和国内新教育运动的影响下，在鼓幼这块试验田里 ，陈鹤琴将教育学 、心理学的理论运用在教育实验研究中 ，努力创建中国化、科学化 、大众化的教育体系 。
他反对把儿童的思想禁锢在书本中 、把儿童的活动限制在课堂里的做法，提倡中国的幼儿教育要实验在中国的土地上生长起来的“活教育 ” ，“活教育 ”的中心是儿童 ，在整个学习过程中儿童就是能动的核心 。学校的一切中心活动是为儿童。“活教育”是“前进的、活泼的 、有生气的教育”，教师要“教活书，活教书 ，教书活 ” ，儿童要“读活书，活读书 ，读书活 ” 。
在鼓幼 ，活泼泼的教师和儿童随处可见，因为他们着迷于正在进行的活动 。
“大自然 、大 社会 都是活教材 ，做中学、做中教、做中求进步 ，做人 、做中国人 、做现代中国人。陈鹤琴将心理学和教育学紧密相连，他提出的这些思想不仅成为‘活教育’的精髓 ，同样符合培养德智体美劳全面发展的 社会 主义建设者和接班人的教育要求 ，是带有鲜明爱国色彩和符合中国国情的教育理念，是立德树人、以人为本的具体体现 。”崔利玲深有感触地说 。
在鼓幼园史室内 ，收藏着一幅陈鹤琴书写的“一切为儿童 ”字匾 ，真实地反映了陈鹤琴心系儿童 、从儿童出发的愿望，体现了“基于儿童，育人为本 ”的价值取向。他认为“儿童不是小大人 ，儿童的心理与成人的心理不同 ，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值 ，我们应当尊重儿童的人格 ，爱护他的烂漫天真”，他呼吁成人要“以爱德来代替权威 ”“以爱以德来感化儿童 ”“热爱儿童 、尊重儿童、了解儿童”“把儿童当儿童 ”“一切为儿童 ” 。
“活教育”思想 ，也正是建立在“一切为儿童 ”这一理念之上的 。陈鹤琴认为 ，要使幼稚园教育中国化 、科学化，首先要从课程改革入手。他和老师们通过三次课程实验 ，从幼儿园的办园宗旨 、培养目标、教学内容 、设备标准到教师的要求 ，逐项进行研究，提出了幼稚教育的三大目标 、15条主张、17条教学原则 、学习的四个步骤 、五指活动等 ，逐渐形成了一套适合时代需要、符合民族精神的“活教育 ”理论体系。
1932年 ，由陈鹤琴主持、根据鼓楼幼稚园课程实验成果制定的全国《幼稚园课程标准》正式颁布实施，这是我国幼儿教育史上的第一部幼儿园课程标准 。在1947年的《活教育》刊物中陈鹤琴谈道，“活教育”的形成就是基于当年在鼓幼的实验 ，为“活教育”运动的到来铺平了道路 。鼓幼 ，成为“活教育 ”孕育的最早摇篮。
从单元课程再构看“一切为儿童 ”
上世纪70年代，随着改革开放的推进 ，作为行业窗口单位的鼓幼成为国际交流的接待单位 。频繁的国际间教育交流激活了鼓幼教育改革的热情 。人们重新审视陈鹤琴教育思想 ，对“活教育”有了新的认识。
就在幼儿园的麦田需要麦种时，南京师范大学（原南京师范学院）教育系的郝和平 、肖湘宁 、周欣走进鼓幼 。这三位恢复高考后南师首批学前教育专业的学生 ，秉承陈鹤琴院长科学实验的精神 ，来到老院长创办的幼儿园，开展“活动教育 ”研究 。“活动教育 ”的研究给仍停留在分科教学模式上的幼教同行以耳目一新的感觉 ，也就是从这时起 ，鼓幼开始了单元课程的第四次实验征程。
“在课程建构中，我们秉承陈鹤琴教育思想 ，保持了单元教学当年的雏形 ，以满足 社会 、家庭 、个人多方需求为目标，强调教师对儿童的观察 、分析与指导，通过丰富的教育环境的创设 ，让儿童在 游戏 与 社会 生活中亲身感受、主动学习 ，在原有基础上获得适宜的 、最大化的发展 。”崔利玲说 。
单元课程以环境为支点，以 游戏 为载体 ，遵循“预设为主 、生成为辅 ”的编制策略 ，注重内容的“鲜活 ”、形式的“灵活” 、效果的“激活 ”，研究 探索 出“走出校园 ，生活在前 ”“经验先行 ，探究在前”“分层指导，儿童在前 ”的主动学习教育策略 ，提出了“半程示范法 ”“家园共育101条主张”“一日生活皆课程”等理念。
在副园长何凯黎看来 ，单元课程的再构，让教育过程成为儿童自发生成 、自愿参与、主动 探索 、自主建构的过程 ，体现了“活 ”的教育思想和改革精神 ，有鲜明的园本课程特色，有利于鼓幼实现对“做人，做中国人 ，做现代中国人 ”这一教育目标的追求 。
“在课程改革方面 ，鼓幼一直是坚持的 、是前进的 。”崔利玲说，1923年至1952年期间 ，鼓幼曾经历三次课程实验 ，特别是办园初期的首次课程实验，在经历了自由散漫期、论理组织期的阵痛后 ，进入设计组织期 ，在向左转、向右转的过程中，鼓幼不断调整课程的方向 ，向前迈进。鼓幼开始第四次单元课程的再构 ，同样经历了三个阶段，“虽然我们还没有完成预定目标 ，但正努力坚定地向着‘每个生命都活泼泼地生长’的理想前进。 ”
从研究精神传承看“一切为儿童 ”
回望鼓幼的 历史 ，陈鹤琴 、张宗麟 、钟昭华，都是从鼓幼小园子里走出的大教育家 。鼓幼早期实验中教师的理论功底、研究态度 、实干精神，召唤着鼓幼人持续提升专业素养 ，提醒教师摒弃成人的逻辑 ，尊重儿童的天性，以儿童为中心 ，坚持生活在前 、探究在前、儿童在前 ，让儿童自己去看 、去听 、去感受，让儿童自己探究、观察 、实验 、发现 。
这样的理念体现在鼓幼日常一点一滴的教育活动中 ，儿童的一日生活就是教师研究儿童、研究环境 、研究课程的实验场。
“南非小羊来做客”系列活动 ，就源自教师的一次观察 。当教师发现室外的小木屋激起了孩子们饲养小动物的念想时，教师考虑的是不仅要把少数人的兴趣变成多数人的兴趣 、把即时的兴趣变成持续不断的兴趣 ，还要在活动前期储备各种支持性指导策略 ，以便在实际活动中沿着儿童行为、语言、态度等线索快速诊断 、决策，通过直接或间接的差异化指导 ，支持并促进每个儿童在原有基础上尽可能多的 、最大化的发展 。
“这是鼓幼教师要具备的教育智慧 ，敬业、乐业 、专业 、创业是对每一位教师的要求。 ”副园长朱水莲说，现在，鼓幼的每个人或是先行者、或是验证者 、或是学习者 ，在鼓幼的任何班级 ，都能看到观察记录本 、观察小卡、便签条 、成长档案……
鼓幼是一片麦田 。近百年来，鼓幼人沿着陈鹤琴“活教育 ”的思想前行 ，始终不忘陈鹤琴提及的“办幼稚教育就是要大田种麦 ，办鼓楼幼稚园就是要为大田提供中国麦种” 。
上世纪40年代，鼓幼就以中心制的单元教学播撒出麦田的种子 ，现在鼓幼依旧硕果累累 ，将研究儿童的成果化作不断向前的动力。为宣传陈鹤琴教育思想，鼓幼三次组建全国范围的课程协作体 ，还开展了国家级教学成果奖实验推广项目 、“大麦田 ”行动计划 ，让更多地区的幼儿教师真正领悟“活教育 ”的博大精深，领悟“一切为儿童”的真谛 。
“作为‘活教育’的受益者、传承者 ，我们要坚守中国幼儿教育的文化之根 ，坚定走适合中国国情的幼教道路的决心，以‘一切为儿童’的情怀，培养更多活泼泼的中国娃 ，培养更多现代中国人 。 ”崔利玲说。
《中国教育报》2021年10月24日第1版
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