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本文目录一览：
- 1、李伟杰是谁？
- 2 、深圳城市学院的名师风采
- 3 、李庆明的概述
- 4、哪个学校有文化创意产业及艺术管理专业研究生
- 5 、孟非个人档案
- 6 、深圳大学有哪些特点？求大神帮助
李伟杰是谁？
著名诗人社会活动家李伟杰
简介
李宗骏 ，学名李伟杰，河南尉氏县人。中国当代最新锐的80后诗人、社会活动家
。其故乡尉氏历代多出风流人物 。其中就有战国时代尉缭协助秦王完成统一大业；东汉著名文学家 、书法家蔡邕 、竹林七贤之一阮籍等。宗骏在大学期间曾轰动一时 ，被社会各界誉为才华横溢的大才子 。08年其作词作曲并主唱的抗震救灾歌曲《天堂里的歌声》在国内音乐界评价极高！
个人履历
08年5月12日 ，中国汶川特大地震 。举国同悲，九州同慨！正在大学读书的李宗骏倾情之作，第一时间创作出抗震救灾歌曲《天堂里的歌声》。并在武汉科技大学校团委张勇老师帮助下邀请国内著名音乐制作人乐小元老师担当编曲制作 ，作为抗震救灾的主题歌曲 ，其在国内外音乐界评价极高！
2008年10月李宗骏代表武汉科技大学参选了09年央视春晚，在武汉科技大学110年的校史上可谓是不小的惊人之举了 。因其在大学期间轰动一时的表现 ，被社会各界誉为才华横溢的大才子 。
现为2013年世界旅游小姐中国郑州赛区年度冠军总决赛组委会执行主席。
李宗骏是当代80后中优秀的青年才俊之一 27岁的他不仅具备政治家的气魄和远见卓识 ，身兼儒商独到的眼光 ，更是一位优秀的词作家 ，诗人 ，学冠古今的纵横家。
第四军医大学西京医院教授、主任医师
第四军医大学西京医院心血管内科副主任，陕西省医学会心血管分会委员 ，陕西省和西安市医疗事故鉴定委员会专家组成员 ，担任两家国家核心期刊杂志编委 。
1987年毕业于第四军医大学医疗系获学士学位，1994年获得第四军医大学心血管内科硕士学位 ，2002年获得第四军医大学心血管内科博士学位 。1996-1997年在日本大阪大学医学部任客座研究员。长期从事心血管临床诊疗及相关机理的研究 。在冠心病介入治疗、外周血管的介入治疗 、心脏起搏治疗及心力衰竭和高血压的治疗等方面有丰富的经验和很深造诣 。其研究成果曾在美国心脏年会（AHA）和美国心脏病年会(ACC)等国际会议上交流。多次在国际介入大会上交流临床经验及研究成果 。获国家和省 、军队级二等奖以上奖项5项 ，参编专著7部，发表论文100余篇 。
深圳市监察局办公室主任
李伟杰，男 ，1968年12月生 ，汉族，广东博罗人 ，1989年7月参加工作 ，1991年3月加入中国共产党，在职党校研究生学历 ，现任深圳市监察局办公室主任 ，拟任深圳市社会治安综合治理委员会办公室副主任。
高中语文教研员李伟杰
李伟杰，湖北省宜昌市教研中心副主任 ，党总支宣传委员 ，正高职教师，市学科带头人 ，高中语文教研员 。中国教育学会中学语文专业委员会会员 ，中国当代语文教学专业委员会理事，湖北省教育学会中学语文专业委员会理事、副秘书长，湖北省高中新课程教材选用委员会委员 。《语文教学与研究》特约编委 ，光明日报《考试》杂志特约编委 ，《高中生学习》特约编委，华师大“新世纪”杯全国作文大赛评委。人民教育出版社教材培训专家 ，湖北省教育厅“农村教师素质提高工程 ”授课教师 ，三峡大学文学院客座教授 、教育硕士生兼职导师 。
2001年被省教研室评为湖北省首届优秀语文教师，2003年荣获全国优秀语文教师称号 ，2005年 、2008年被省教育学会评为先进工作者；2006年被全国中语会评为全国优秀语文工作者；2009年被宜昌市委组织部、市人事局 、市教育局联合表彰为“宜昌名师 ”；多次被评为单位先进工作者 、优秀党员、工会积极分子 。
李伟杰老师在专业教学领域涉猎甚广 ，研究颇深。2007年开题的教育部十一五重点课题《课程资源促进课堂教学有效性研究》的子课题《语文课程课程资源促进课堂教学有效性研究》，由李伟杰老师独立负责 ，并在宜昌建立了实验区 ，开展大规模研究，带领宜昌教师在新课程背景下对语文教学有效性进行深入的论证式研究。省教研室2006年开题的“语文课堂教学与考试研究” ，李伟杰老师率宜昌各学校老师承担了其中19个子课题研究 。近年来 ，在全国各级各类报刊杂志发表学术文章数十篇 。
李伟杰老师在文学作品教学方面有着较独到的见解，曾在华师大 、三峡大学就该专题作专场报告，并在《中学语文》发表《高中文学作品教学若干问题的思考》 ，引起同行重点关注。他要求教师通过准确的主题定位和精当的情境氛围营造 ，将学生自然地引入一种他所提倡和欣赏的“共赏 、共振、共鸣 ”的理想课堂状态，适时地将学生情感投入导向高潮 ，使学生对文本内容在深层次理解的基础上产生强烈的兴趣 ，变接受为创造 。在文言文教学方面，他极力主张“注重落实 ，变死为活；注重语言 ，变贴为赏；注重感悟，变讲为读 。 ”使宜昌高中文言文课堂教学一扫过去的沉闷 ，变得灵活 、清新 ，书声琅琅，赏心悦目。他主编的《高中文言文导学导练》由华师大出版社出版发行 ，受到师生普遍欢迎 。在诗歌鉴赏教学方面 ，他也有不同于人的见解，主张以读代赏，掌握门径 ，在潜移默化中提升学生的综合素养 ，最终达到与作者的共鸣 。在此基础上，分门别类地向学生介绍一些诗词常识 ，让他们掌握一些鉴赏术语 ，则会达到事半功倍之效。《诗歌教学结构的诗化》 、《诗歌教学在语文素质教育中的作用》等作品在《语文教学与研究》等语文核心刊物上发表，集中阐述了上述观点 ，影响较大 。李老师主编出版的《学能步步高》、《创新课堂》、《探究之旅》 、《高考盛宴》等系列教学用书都以精益求精著称 ，受到各方高度评价 。参编的《湖北省普通高中新课程语文教学指南》 、《湖北省优秀中小学校长》、《全国优秀教师示范作文选》等亦具有较高学术价值。
李伟杰老师对新课程理念有较为前瞻性的介入和研究，他多次出席全国 、全省一些重要的专题研讨会 ，较早接受课标理念的熏陶 ，并通过自己的思考发表了一些较为独到的见解，受到巢宗祺 、苏立康、史绍典 、顾振彪 、温立三等名家的赞赏 。06年以来 ，受人民教育出版社委派 ，他作为特聘专家多次到北京、山东 、河南 、河北、贵州 、湖北等省市讲学，走过了几十个市 、县，宣讲新课标理念 ，并对新教材内容及教学方法进行培训 。08年 ，湖北省教育厅“农村教师素质提高工程”开班，李伟杰老师作为讲课老师 ，为农村学校校长、资教生授课辅导 ，并在课堂上和他们直接对话，在互动中答疑解惑 ，受到普遍欢迎。
[img]深圳城市学院的名师风采
2006年03月01日 ，前国家副总督学郭振有教授在该院为深圳市人民政府督导员培训班的学员讲座。
中国教育学会会长、著名教育家顾明远先生在该院为“深圳市小学校长高级研修班 ”的各位校长讲座 。
2006年05月15日，中国教育学会副会长 、国家督学 、上海市教育学会会长张民生教授在该院讲座 。
2005年09月29日 ，中国成人教育协会会长董明传教授在该院举办的“深圳市成人教育机构法定代表人培训班 ”的各位法人授课。
2003年09月12日 ，著名教育专家、北京师范大学教授厉以贤先生在该院讲学 。
著名教育专家孙喜亭先生在该院为小学校长高级研修班讲座 。
著名音乐理论家 、教育部艺术教育委员会常务副主任 、中国人民解放军艺术学院周荫昌教授在该院讲学。
2003年11月09日，中国人民大学法学院副院长、博士研究生导师龙翼飞教授在该院作巡回讲座 。上海财经大学法学院院长 、博士生导导吴宏伟教授在该院作巡回讲座 。
2003年11月02日 ，中国营养学会创始人之一 、中国营养学会原理事长、著名营养学家顾景范先生在该院讲座 ，
2003年11月21日，清华大学艺术中心主任郑小筠教授为该院幼儿园园长班授课。
2003年11月25日，华南师范大学副校长 、博士生导师莫雷教授为该院举办的校长培训班讲座 。
2008年01月09日 ，国家教育部法制顾问 、著名教育法律专家张永华教授在该院为全市中小学校长讲座 。
2006年02月28日 ，教育部中学校长培训中学副主任、华东师范大学应俊峰教授为该市兼职督学人员培训；上海教科院教育发展研究中心副主任 、华东师范大学文新华教授为该市教育督导人员讲座。
北京师范大学国际教育学院院长吴忠魁教授为小学校长作讲座 。
2005年03月09日，北京师范大学教育管理学院副院长 、博士毛亚庆教授为该市督学人员讲座 。
2005年03月03日 ，北京师范大学教育管理学院杜育红教授为该市教育督导人员上课。
2005年03月02日 ，北京师范大学附属中学副校长、北京师范大学教育管理学院程凤春教授为该市教育督导人员授课。
2005年08月18日，北京教育学院胡淑云教授为该院校长培训班授课 。
2006年03月01日 ，教育部北师大基础教育课程研究中心、北京师范大学赵德成博士为该市教育督导人员培训 。
2006年09月25日 ，《教育研究》杂志社主编 、中央教科所高宝立博士在该院“省中学校长高级研修班”授课。
2005年09月20日，华南师大大学附属中学校长 、华南师范大学副校长吴颖民教授为该院“省中学校长高级研修班”授课 。
2006年09月27日 ，中山大学教授、博士生导师黄崴为该院“省中学校长高级研修班 ”授课 。
2005年05月14日 ，全国托幼机构教育专业委员会委员 、华南师范大学教科院袁爱玲教授为该院园长培训班授课。
2005年03月28日，深圳市盐田区教育局局长王万民同志为“教育系统人事制度改革培训班 ”讲座 。
2006年09月20日 ，深圳市南山区教育局副局长 、教育硕士刘根平为省中学校长高级研修班讲座 。
2005年05月22日 ，深圳大学应用心理学研究与咨询中心副主任王晓钧教授为该院幼儿园园长班授课。
2006年09月19日，广东省中小学校长培训指导委员会委员、著名教育管理专家于淑云教授为该院学员授课 。
2006年09月15日，深圳教科所叶文梓研究员为该校承办的广东省教育厅“中学校长高级研修班”学员指导教学 。
2005年03月31日 ，深圳市南山区教科培中心主任 、南山第二外国语学校校长 、全国英语特级教师禹明老师为该院学员授课。
2005年05月12日 ，深圳信息职业技术学院赵连山教授为该市教育局入党积极分子讲党课 。
2005年11月04日，国务院特殊津贴专家、中华成功教育研究会会长李诚忠教授为该院校长班讲座 。
2004年06月04日 ，《中国热带医学》杂志理事 、著名营养学家王盼老师在该院营养师培训班上讲座。
2005年05月13日 ，幼儿教育专家倪坚副教授为我院幼儿园园长班授课。
2005年05月27日，著名幼儿教育专家 、深圳实验教育集团幼教中心主任王琪琪和该院园长班学员交流管理经验 。
2005年11月08日 ，原深圳市人大教科文卫主任蒋溪林同志为该市中小学校长进行安全培训 。
2003年09月11日 ，美国协和大学副校长Thomas教授在该院为深圳市赴海外培训的教师授课。
2005年04月11日，美国协和大学Timothy Peters教授在该院为深圳市赴海外培训的教师授课 。
2005年04月11日 ，美国协和大学Mary Scott女士在该院为深圳市赴海外培训的教师授课 。
2006年09月15日 ，英国华威大学Rose女士在该院为深圳市赴英国海外培训的教师培训。
李庆明的概述
李庆明，1959年生 ，男 ，江苏南通人，特级教师 。民盟成员，江苏省特级教师 ，中央教科所高级访问学者 ，师从著名教育理论家朱小蔓教授 。1980年毕业于南通师范专科学校。“全国五一劳动奖章 ”、“江苏省有突出贡献的中青年专家 ” 、“ 曾宪梓教育基金会全国优秀教师 ” 、“ 南通市专业技术拔尖人才 ”获得者 。
1999年创办海永实验小学 。2003年9月起担任中央教育科学研究所南山（深圳）附属学校校长。在《教育研究》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》等著作 ，计100余万字 。曾任全国小学语文教学研究会学术委员会委员、江苏省教育科学规划课题专家评审委员会委员、江苏省中小学实验基地专家指导组成员 、江苏省南通市崇川区人大常委等 。 2010年度全国推动读书十大人物；他倡导并实施“都市田园教育 ” ，其文化立校 、草根管理、新公民教育 、活力课堂 、文化阅读、精英启蒙 、田野式教研等大胆改革创新反响强烈。他被称为 “能为深圳教育带来希望的人”。
李庆明在南通师范学校从事心理学 、教育学教学和科研工作期间，首创“导生制单元循环自学研修 ”教学结构模式 ，效果显著 ，《师范教育》报道了这一实验研究成果，在全国中师界产生较为强烈的反响 。担任学校教育学科负责人期间 ，致力于教育学科建设 ，在国内率先改变了教育课程的“公共课程 ”地位，使之成为师范主干课程 ，并对其结构进行了重大改革 ，创建并开设由教学技艺、班队管理与教育 、教育哲学 、教育研究等组成的新教育课程体系，多次应邀参加教育部有关中师教育学、心理学教学大纲的研制和教材编写 。1997年，这一课程与教材改革实验被国家教委正式确认为重点资助的科研项目 ，其课程的主要构架被省教委所制定的《五年制师范小学教育专业课程方案》所采纳 ，成为全省五年制小教大专教育类专业课程体系，并参与了新的课程教材建设 ，是新教材编委员成员。
作为核心成员 ，积极投身于师范学校从“智能并重” 、“文化育人 ”到“人格化师范教育 ”再到“实践本位师范教育”的一系列改革，参与其中的每一项改革的决策研究和实验指导 ，为探索中国的师范教育贡献了智慧 ，所取得的成果分别在江苏省政府哲学社会科学优秀成果 、江苏省师范教育研究会、省教育学会优秀科研论文等评比中获奖 。
具体负责学校承担的骨干教师国家级培训工作期间，制订了适切的培训目标和规格要求 ，设计了“以需要为本位”、“以问题为中心 ” 、“以发展为目的 ” 、“以实践为基础”的统整性培训课程体系 ，并积极探索“情境培训 ”模式，通过“情境再现 ”、“情境考察” 、“情境建构 ” 、“情境反思 ”、“情境对话”和“情境评价 ”等策略 ，富有成效地促进了教师理论素养和实践智慧 、学识水平和技术能力 、人文精神和科学判断的共同发展 ，深受广大学员的好评 。教育部评估组的官员和专家对这一课程体系和培训模式给予了最高的评价，认为是全国37个培训点中“最好的 ”、“最有效的”，“值得向全国推广 ”。
90年代初 ，李庆明开始研究李吉林情境教学思想 ，并作为核心成员参与并协助李吉林开展她所主持的全国教育科学规划“八五 ” 、“九五” 、“十五”重点课题情境教学、情境教育和情境课程实验，指导各个子课题的设计 、实施 ，引导广大教师进行科学研究 ，成绩突出，被聘为江苏情境教育研究所副所长 ，出版《李吉林与情境教育》的专著 。
1999年 ，经学校支持，在崇明岛境内地处偏远 、交通不便、经济贫困、教育落后的贫困乡海门市海永乡创办教改实验小学 ，兼任副校长 ，开展艰巨的“田野式 ”改革试验，提出以“开发潜能 ，沟通生活 ，走进自然，面向未来 ”为办学宗旨和以“适应生存，充实生活 ，自由生长 ，健全生命”为发展目标的“健全农村儿童生命人格教育 ”以及“建设田园式乡村小学 ”的主张，使该校面貌发生显著变化 ，产生了强烈的社会反响 ，被誉为“李行知” 、“教育研究的李庆明之路 ”和乡村素质教育的“海永模式 ” 。教育家李吉林说：“海永是中国广大农村教育的缩影，了解海永 ，研究海永 ，从某种意义上说，是在研究中国真正的教育。”《江苏教育》 、《成才导报》（原《江苏教育报》）、《生活教育》 、《新教育》 、《南通日报》、江苏教育电视台 、南通电视台等传媒纷纷报道了海永教改的感人事迹 。中央电视台新闻联播节目“三个代表在基层 ”专栏曾作为重点候选拍摄节目 。这一实验得到包括朱小蔓 、李吉林等在内的许多全国知名专家的高度评价。
近年来 ，受聘担任江苏省南通师范第二附属小学、南通市实验小学 、海门市东洲小学 、通师二附幼儿园、南通市实验幼儿园 、南通市南灵幼儿园等近20 所中小学 、幼儿园的科研顾问 ，指导开展了30多项省部、市级教育科研课题的设计或实验，独立或为主指导中小学教师在省市级以上基本功、课堂教学 、说课或论文评比中获奖者达100余人次 ，先后应邀在国内20多个省市作儿童教育的专题报告或讲座 ，被当时的江苏省教育科学研究所聘为省素质教育实验基地专家指导组成员 。 2000年，应邀参加与教育部基础教育课程改革的重大决策研究项目“地方关于基础教育课程管理与开发指南 ”的研制 。作为课题组核心成员，参与了该项目的大量调查 、资料的搜集、研究和“指南”的起草 、修改工作 ，发挥了积极作用。他在《教育研究》 、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》 、《江苏教育研究》 、《江苏教育学院学报》等杂志上发表论文数十篇 ，出版《李吉林与情境教育》、《小学儿童教育心理学》 、《小学教育学教程》 、《中学德育概论》、《小学教育研究方法概论》 、《教师新百科（小学儿童 、小学教育科研部分）》等多部，计100余万字 ，研究成果多次获得全国、省、市级教育科研优秀成果(或论文)评比一 、二等奖。
深圳市南山区教育局于2001年9月与中央教科所签署了联合办学协议 ，之后双方联合举办了中央教科所南山附属学校 。2003年8月28日，李庆明来到央校 。2012年7月6日 ，深圳“教育狂人 ”李庆明即将离任中央教育研究所南山附属学校(简称“央校 ”)校长的消息 ，在这座城市引起震动。
2012年8月，李庆明上任宁波滨海教育集团 ，任校长一职 。
1 、获市以上奖励及荣誉称号情况
1、市优秀教育工作者 南通市教委 、南通市教育工会（1996年） 2 、市专业技术拔尖人才 南通市政府（1998年） 3、全国优秀教师奖曾宪梓教育基金会（1998年） 4 、江苏省有突出贡献的中青年专家 江苏省政府 （2001年） 5 、江苏省特级教师 江苏省政府（2002年） 6、全国“五一”劳动奖章 全国总工会（2003年） 7 、南通市“名师” 南通市政府（2004年）
2 、教育科研、教学工作获奖情况
1 、江苏省教育学会 ，江苏省优秀教育论文三等奖 。（独立，1988年）
2 、南通市教育学会 ，南通市1987年度优秀教育论文二等奖。（独立 ，1988年）
3、国家教委师范司，首届全国中师青年教师教育科研论文评比一等奖 。（独立，1989年）
4、南通市教育学会 ，南通市1989年度优秀论文二等奖 。（独立 ，1989年）
5 、江苏省教委，江苏省教育科学研究优秀成果二等奖。（主要骨干 ，1990年）
6 、江苏省中师教育学心理学中心组 ，江苏省中等师范教育学科第二次青年教师论文评比一等奖 。（独立，1990年）
7、联合国科教文组织北京教育学术交流中心 、全国教育情报交流网中心站 ，“全国教育情报十年优秀成果 ”评选优秀奖 。（独立 ，1992年）
8 、江苏省教育学会，1992年度江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干 ，1993年）
9、江苏省教育学会 ，1994年江苏省优秀教育论文一等奖 。（主要骨干，1995年）
10 、南通市教育学会 ，1995年度优秀教育论文一等奖 。（骨干 ，1996年）
11 、江苏省人民政府，江苏省第五次哲学社会科学成果评比三等奖。（主要骨干，1997年）
12、南通市教委 ，南通市第四次教育科学优秀成果二等奖。（独立 ，1997年）
13 、南通市教育学会，南通市1997年优秀教育论文一等奖 。（独立 ，1998年）
14 、江苏省教委师范教育优秀科研成果“树勋奖 ”一等奖 。（主要骨干 ，1999年）
3、参与的教育科研课题
主持的课题——
1 、中师教育学课程改革的理论与实践研究（部级重点）
2 、农村薄弱学校改造的研究（省师范教育重点）
3、田园式乡村小学建设的个案研究（省级重点）
作为重要骨干或核心成员参与的课题——
1、中师培养规格的研究（“八五”省级重点）
2 、中师课程体系改革研究（“八五 ”省级重点）
3 、专科程度小学教师必备的职业能力研究（“八五 ”部级重点）
4、情境教育实验与研究（“八五” 、“九五 ” 、“十五 ”部级重点）
5、中师教育改革与小学教师队伍建设（第四子课题）（“八五”国家级重点）
6 、五年一贯制大专程度小学教师培养研究（“八五 ”省级重点）
7 、关于各类师范院校师范生素质规格的理论及其实践模式的研究（“九五 ”部级重点）
8、人格化师范教育研究（“九五”省级重点）
9 、国家基础教育改革项目：基础教育课程改革——“地方的课程（国家课程 、地方课程、校本课程）管理指南研制 ”（国家级重大课题）
10 、师范生信息素养的培养研究(“十五 ”市级重点)
11 、高等院校小学教育专业建设研究(“十五”市级重点)
13、培养未来教师研究性教育实践素质的探索(“十五”省重点)
14、开发情境课程的实验与研究(“十五 ”部级重点)
15 、优化德育情境有效提高儿童品德素养的研究(全国教育学会“十五 ”重点)
指导设计与实验的课题——
1 、幼儿活动区教育研究（省幼教学会“九五”重点）
2、幼儿审美教育研究（“九五 ”市级重点）
3 、幼儿温情教育研究（“九五 ”市级）
4 、小学主体性活动设计与研究（“九五”省级）
5、小学学科教学的人文渗透研究（“九五 ”市级）
6 、小学语文教学活动化研究（“九五 ”省级）
7 、幼儿孝敬教育的研究（“九五”市级）
8、幼儿自控应变能力的发展与培养的实验(“九五 ”市级重点)
9 、小学生自主学习能力的培养(“九五 ”市级)
10 、学科情境课程开发的实验研究(“十五”省级)
11、律导式教师管理的研究(“十五 ”省级)
12 、幼儿活动情境课程的开发与研究(“十五 ”市级重点)
13 、创生型学科活动课程开发的实验研究(“十五”省级)
14、优化社区环境与儿童人文素养的培养研究(“十五”省级)
4、媒体报道
1 、《播种希望——南通师范学校海永教改实验基地纪实》，《南通教育报》2000年6月15日4版。
2 、《在水一方》 ，《成才导报》（原《江苏教育报》）2000年6月20日A8版 。
3、《跨越大江的牵手——南通师范乡村教改实验基地纪实之一》 、《爱心铸就的希望——南通师范乡村教改实验基地纪实之二》 、《农村教改的典范——南通师范乡村教改实验基地纪实之三》 ，《南通日报》2001年2月16日、2月23日 、2月28日B1版 。
4 、《小岛上的小老师》，《南通电视台·江风海韵》 ，2002年5月。
5、《通师海永教改基地迈入科研轨道》 ，《江苏教育电视台·江苏教育纵横第68期》2002年7月26日 。
6 、《海永：梦想的力量》，《南通日报》2003年2月23日B1版 。
7 、《李庆明的田园教育梦》 ，《新教育》2003年4月19日4版。
8、《李庆明与他的田园教育梦》 ，《南通电视台·江风海韵》，2003年3月 。
9 、《是教师，也是诗人》 ，《江苏教育》2003年9B“特别报道 ” 。
10 、《“诗意栖居 ”童心世界——全国五一劳动奖章获得者李庆明的支教人生》 ，《南通日报》2004年5月4日A1版。
11、《打造都市里的田园学校——记全国五一劳动奖章获得者、中央教科所南山学校校长李庆明》，《深圳商报》2004年5月14日A8版 。
12 、《探索新的学校制度》 ，《光明日报》2004年6月3日B3版 。
13 、《在都市中漫步孤寂的“诗意之旅”——访田园教育倡导者李庆明》 ，《深圳特区报》2004年6月6日B1版。
14、《李庆明的传奇故事》，《当代教育》 ，2004年6月第18期。
5 、李庆明同志主要学术论文 、论著目录
一、著作或教材
1 、《小学儿童教育心理学》(教材 ，主撰，统稿) 。江苏教育出版社 ，1987年 。
2 、《小学教育学教程》(教材 ，参编)。华东师大出版社，1991年 。
3、《中学德育概论》（参编） 。山东教育出版社 ，1991年。
4 、《小学教育研究方法》(教材 ，主编) 。江苏教育出版社，1991年 。
5 、《中小学教育科研方法》(教材，参编 ，统稿)。武汉大学出版社 ，1996年 。
6、《李吉林与情境教育》（专著） 。中国青年出版社2001年。国际文化出版公司2003年（修订版） 。
7 、《简明中国教师百科全书(小学分册)·“小学儿童 ” 、“小学教育研究 ”部分》（主编，独撰） 。中国大百科全书出版社2002年。
8、《今日生活》（小学综合实践活动用书 ，学术策划）。人民教育出版社2002年 。
9、《走进语林》（小学语文综合活动用书 ，学术策划） 。江苏教育出版社2004年。
二 、主要论文
1 、《教育过程的自发性及其机制调节》，《教育理论与实践》1986年第5期 。
2、《教育理论的科学化与现代化》 ，《江苏教育研究》1987年第10期 。
3 、《教育学理论联系实验的几个问题》 ，《课程·教材·教法》1989年第2—3期。
4 、《适应与超越：德育对现代化社会的应答》，《教育研究》1989年第8期 。
5、《试论课堂教学的三个层面》 ，《江苏教育研究》1994年第4期 。
6 、《“美善相乐”：一个值得借鉴的我国古代德育文化策略》 ，《教育研究》1994年第2期。
7 、《主体性教育：一种新的诠释》，《江苏教育研究》1996年第1期 。
8、《“情境教学——情境教育 ”学术研讨综述》 ，《教育研究》1997年第4期 。
9 、《教育“生产 ”性新解》 ，《江苏教育研究》1998年第3期。
10 、《探寻儿童成长的秘密：“以情感为纽带”》，《课程·教材·教法》1999年第6期 。
11、《哲学：文明的活的灵魂》，《南通师专学报》 ，1998年第2期 。
12 、《试论德育的伦理学和美学基础》。《苏东学刊》2000年第4期。
13 、《“科学性、应用性、艺术性 ”：尝试更完备的教育研究范式》 ，《苏东学刊》2001年第1期 。
14 、《走向分权的课程决策》 。《江苏教育学院学报》2001年第3期。
15 、《情境课程：铺筑儿童自我成长之路》，《苏东学刊》2003年第1期 。
16、《田园教育对话》 ，《教师教育·新课改导刊》 ，2003年第2期 。
17 、《引领儿童走进绚丽的母语殿堂》，《语文教学通讯》2003年第12期。
18 、《母语阅读与人的成长》 ，《江苏教育研究》2004年第11期 。
19、《新学校制度视野下的课程改革实践与探索》 ，《教育发展研究》2005年第3期 。
20 、《促进儿童道德文化建设宣言》，《南通大学学报》2005年第4期。
21 、《基于文化情境的儿童道德教育探索》 ，《中国德育》2006年第1期 。
22、《永远的童话》 ，《中国儿童阅读论坛》2006年第3期 。
哪个学校有文化创意产业及艺术管理专业研究生
深圳大学，现将具体信息发给你：
深圳大学艺术设计学院和深圳大学文化产业研究院拟于2013年开办艺术学理论（文化创意产业管理方向）专业研究生课程进修班。
一 、招生对象：具有大专以上学历 ，有志从事文化创意产业管理 、艺术产业、创意策划与设计管理 、品牌战略与经营管理等专业工作的人士 。
二 、招生名额：40人
三、培养目标：重点培养具有文化创意产业管理、艺术产业 、创意策划与设计管理 、品牌战略与经营管理等专业理论基础 ，并能够胜任相关专业领域的高层次复合型创业人才 。
四、特色定位与优势
1 、深圳本土的文化创意产业管理研究生班，注重学习深圳本土企业的实践经验；
2 、上课地点在深圳大学校园内，尽享深圳大学丰富的校园资源；
3、本研究生课程进修班将组织系列“实践讲座 ” ，届时将邀请文化创意产业著名专家学者 、业界领袖主讲。
4 、采取跨学科、跨专业学习 ，理论与实操结合 、课堂与社会结合的办学模式。
五 、课程设置：本研究生课程进修班的课程设置以艺术学理论硕士学位研究生培养方案为依据，核心课程与硕士研究生学位课程保持一致 ，以利于修读研究生班课程学员结业后申请硕士学位 。同时 ，根据本地文化创意产业业界需要开设适用性强的选修课程 。
六、办学机构：由深圳大学艺术设计学院和深圳大学文化产业研究院（广东省普通高校人文社会科学重点研究基地）联合办学。深圳大学文化产业研究院是深圳大学首个跨学院 、多学科的综合性研究机构，坚持学术研究与产业实操的有效结合 ，先后成为“深圳市文化产业教学与培训基地” 、“深圳市文化创意产业研究基地 ”、“广东省普通高校人文社会科学文化产业重点研究基地 ”；深圳大学艺术设计学院拥有与深圳市“设计之都”推广办公室共同建设的现代设计博物馆、具有鲜明艺术特色的“设计部落” 、“三号艺栈 ”等创意设计展示中心 ，拥有大批具有海外留学背景的优秀教师 。两院强强联合，将组织富有教学经验和科研实力的师资担任课程主讲 。
七 、修读年限与结业：本课程班免试入学 ，一般修读两年 ，周六、周日全天面授课程，授课地点为深圳大学文化产业研究院。
（1）结业证书授予条件
学员在规定时间内修完规定的全部课程 ，考试合格 ，修满课程所需学分者，可获得由广东省教育厅统一印制 、深圳大学颁发的《研究生课程班结业证书》 。
（2）硕士学位证书授予条件
第一，通过全国统考 ，只有符合以下两个条件才可以报名参加全国同等学历硕士统考；
1）获得《研究生课程班结业证书》；
2）具有三年以上学士学位证书者（仅有毕业证书不行） ，如2014年3月报名参加全国统考，则需在2011年3月31日前获得学士学位 。
第二 ，申请撰写硕士学位论文 ，并顺利通过答辩。
通过全国统考者，可申请撰写硕士学位论文 ，学校对此会收取论文指导及答辩费用 ，通过论文答辩，经校学位委员会审核后 ，颁发由国家统一印制的硕士学位证书 。
八 、课程班收费标准：两年总共19800元（不包括进入硕士论文写作阶段的培养费用）
九、报名资讯：
1 、报名时间：即日起至9月15日
2 、报名手续：请携带以下资料前来报名：
① 1寸彩色近照 ，4张
② 身份证复印件，验原件
③ 毕业证书复印件 ，验原件
④ 如果有学士学位 ，交复印件，验原件
3、报名费300元
4 、报名地点：深圳大学文化产业研究院A09办公室（粤海门广场B栋一楼）
5 、报名咨询电话：0755-26534396 13538082366秦老师
附：深圳大学艺术学理论（文化创意产业管理方向）专业课程进修班课程安排及主讲教师
1、课程安排
公共课
外语
专业必修
文化产业概论
文化产业品牌管理
艺术文化学
创意策划与实操
文化产业政策法规
文化产业园区经营管理
艺术投资学
选修课（任选三门）
艺术学概论
社会科学研究方法
文化产业市场营销
中国艺术史
2 、主讲教师
李凤亮：深圳大学副校长 、文化产业研究院院长，教授 ，博导
周志民：深圳大学文化产业研究院执行副院长、管理学院市场营销系副主任、教授 ，硕导
黄永健：深圳大学文化产业研究院教育培训部主任，艺术设计学院教授 ，硕导
陈 敏：深圳大学创意产业策划与管理研究中心主任 ，艺术设计学院教授 、硕导
刘世雄：深圳大学文化产业研究院学术研究部主任，副教授 、硕导
黄玉蓉：深圳大学文化产业研究院学术研究部副主任 ，国际交流学院副教授
温 雯：深圳大学文化产业研究院项目发展部主任 ，澳洲昆士兰科技大学博士
钟雅琴：深圳大学文化产业研究院信息出版部主任，中山大学博士 ，暨南大学博士后
希望可以帮到你 ，望采纳，谢谢
孟非个人档案
因主持《非诚勿扰》孟非得到了高人气其家庭也受到众多关注 ，早前她的老婆生活照首次曝光 ，据悉孟非和妻子是中学同学，两人93年结婚至今已经20年 。虽然孟非近年来大红大紫，但其爱妻一直躲在幕后非常低调是他最坚实温柔的后盾 ，在女儿出生后一个三口更是幸福美满。
90年孟非高考落榜后做过搬运工、送水工 、保安等工作 ，94年毕业于南京师范大学中文系，96年在江苏电视台体育组担任摄像意外开始了新闻工作生涯 。他从新闻栏目《南京零距离》起家到《非诚勿扰》 ，从一个只在当地小有名气的主持人一步步成为在国内有知名度的娱乐主持 。 如同董卿曾经评价他是既有态度又有温度的主持人 ，态度来自于他对这个城市的观察，温度来自于城市里人和人的关系。
孟非女儿苹果妹曾曝光了一组和家人外出合影的照片 ，照片中老婆很有气质 ，是个端庄优雅的女人，女儿则眉清目秀长相甜美 ，清丽可人。据悉孟非的女儿刚成年 ，在南京读完中学后现在是加州大学的学生 。照片中她时而长发飘飘侧颜自拍，时而抱着吉他尽显文艺女生风范 。
乐嘉评价孟非是一位天才主持人 ，他以主持民生新闻的历练和主持娱乐选秀的经验在《非诚勿扰》中展现了多姿多采又清新的风格。他能让嘉宾说真话 、演自己 ，也能点评的相得益彰让节目更具温度 。你喜欢他吗？喜欢文章记得点赞和关注哦
深圳大学有哪些特点？求大神帮助
具体如下： 以改革为动力，建设一所为经济特区提供骨干人才和高端人才培养、高端智力服务 、高端科技成果的特区大学，一所走上国际 、能够与世界各国高等院校平等交流互相观照的窗口大学 ，一所努力创新办学体制、积极探索现代大学制度的实验大学 。 教育部高度重视特区大学建设。两院院士张维教授首任校长 。清华大学为主 ，援建建筑 、电子类学科；北京大学为主，援建中文 、外语类学科；中国人民大学为主 ，援建经济、管理类学科 。 社会各界热情支持特区大学建设。香港企业家邵逸夫 、于元平 、胡应湘、梁国勋 ，南太集团、三星集团 、杜邦公司和深圳18家大型国有企业与一批校友企业捐资助学 。 党和国家领导关心关注特区大学 。1984年春天，邓叮嘱办好。1993年夏季 ，江题写校名 。 建校24年 ，深圳大学紧随深圳特区快速发展 。 1995年，通过国家教委本科教学合格评价。 1996年 ，经国务院学位委员会批准 ，获硕士学位授权。 2006年，经国务院学位委员会批准 ，获博士学位授权 。 学校实行学院制 。设有师范学院 、文学院、外国语学院 、传播学院 、经济学院、财会学院（筹） 、管理学院 、法学院、艺术设计学院 、数学与计算科学学院 、物理科学学院、化学与化工学院 、材料学院 、信息工程学院、软件学院、建筑与城市规划学院 、土木工程学院 、电子科学与技术学院、机电与控制工程学院 、生命科学学院 、光电工程学院、高尔夫学院（民办公助） 、成人教育学院等23个学院；研究生部 、体育教研部、社会科学教研部和留学生教学部等4个学部；图书馆 、现代教育技术与信息中心 、体育场馆中心等3个教学辅助单位。 学校学科整齐 。设有52个本科专业 ，66个硕士点（其中光学工程、信息与通信工程 、生物医学工程为一级学科硕士点），3个工程硕士培养领域（电子与通信工程 、建筑与土木工程、集成电路工程），3个博士点（政治经济学、光学工程 、信号与信息处理 ，其中光学工程为一级学科博士点） ，综合了文学 、经济学、法学 、教育学 、理学、工学 、管理学等7个学科门类 。 学校规模适中。目前，有本科生19437人 ，硕士研究生1651人 ，博士研究生22人（联合培养），各类留学生609人 ，成人学历教育学生16745人 。 学校坚持本科立校 。以本科教学为中心 ，适应本科教育大众化，树立并践行“有教无类 、因材施教、厚积薄发 、经世致用；办学以学生为本 ，育人以素质为本 ，素质以做人为本；以素质教育为基础，以专业教育为主干 ，以教学质量为核心 ”的教育教学理念。积极推进教学改革 ，精心锻造教学特色，努力提高教学质量，培养素质好 、基础好、上手快 、转型快的事业骨干 。建设省级名牌专业9个（电子信息工程 、计算机科学与技术、金融学、建筑学 、生物技术 、电子科学与技术、工商管理 、法学 、机械设计制造及其自动化） ，省级精品课程2门 ，国家大学生文化素质教育基地1个 。近四年，在校本科生公开发表学术研究论文113篇 ，其中 ，英文论文14篇，SCI收录9篇 ，EI收录15篇 ，ISTP收录6篇，CSSCI收录3篇；学生申请发明专利4项（其中1项已获授权） ，实用新型专利2项。2004～2006届学生考取研究生的人数分别是106人、162人 、201人 ，逐年增加；毕业生年底就业率保持在98%以上 。 学校坚持学科兴校 。建有12个省级重点学科（光学工程 、政治经济学、国际法学 、文艺学 、传播学、光学 、细胞生物学 、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理 、建筑设计及其理论 、结构工程）；1个教育部和广东省重点实验室（光电子器件与系统重点实验室）；1个国防科技重点实验室（ATR国防科技重点实验室智能信息处理研究室）；1个科技部国家生化中心（深圳国家生化工程技术开发中心）；7个深圳市重点实验室（深圳市激光工程重点实验室、深圳市特种功能材料重点实验室 、深圳市现代通信与信息处理重点实验室 、深圳市土木工程耐久性重点实验室、深圳市微生物基因工程重点实验室 、深圳市生物医学工程重点实验室 、深圳市微纳光子信息技术重点实验室）；1个教育部省属高校人文社科重点研究基地（中国经济特区研究中心）；2个广东省高校人文社科重点研究基地（当代中国政治研究所、传媒与文化发展研究中心）；1个深圳市人文社科重点研究基地（深圳现代艺术与设计研究中心）。 学校坚持科研强校。建立以代表性成果为评价对象 、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价制度，设立政府奖后奖 、学术创新奖、成果转化奖 、重大项目奖 。2003～2006年承担纵向科研项目615项 ，其中“863” 、“973 ”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目112项 ，国防科研项目25项；承担横向科研项目818项 。教师发表论文5787篇，其中被SCI 、EI 、ISTP收录1019篇；出版专著224部、译著30部。获得国家技术发明二等奖 、广东省技术发明一等奖 、解放军科技进步二等奖等省部级以上科研成果奖32项 。2005年实到科研经费6100万元，2006年突破9000万元 ，其中横向课题经费超5000万元 。 学校师资优秀。2006年8月 ，在编教职工1795人，专任教师1221人 。专任教师中正高职称236人 ，副高职称456人；硕士学位510人 ，博士学位464人，博士学位的比例达到38% 。教师中有中国科学院院士1人 ，中国工程院院士1人 ，博士生导师44人，国家级中青年有突出贡献专家4人 ，教育部各学科教学指导委员会委员6人 ，国务院特殊津贴专家26人，全国优秀教师3人 ，国家“新世纪百千万人才工程 ”入选2人 ，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选2人，广东省教学名师1人，广东省高校“千、百 、十工程 ”省级培养对象12人。教师平均年龄40岁 。学校特聘双聘院士6人 。 教学科研设施优良。校园总面积144万平方米（2160亩） ，按2006年8月全日制在校生18348人计 ，生均占地78.48平方米 。校舍建筑总面积59.62万平方米（另在建22万平方米）：教学行政用房345499平方米，生均18.83平方米 ，其中教室110536平方米 ，实验室102565平方米（含教学实验室50450平方米），图书馆51589平方米 ，体育设施用房62542平方米 ，学生活动中心楼4128平方米，行政办公楼14139平方米；学生宿舍197639平方米 ，生均10.77平方米；学生餐厅等其他建筑物53105平方米 。教室座位18511个 ，89.6%的教室多媒体化。教学计算机5857台。每百名学生配备多媒体和语音座位98.89个 、教学计算机31.92台 。2006年12月，全校仪器设备总值39999.88万元 ，按折合在校生数24584人计 ，生均16271元，其中教学实验设备10463.56万元，生均4256元 。实习基地126个。图书馆藏书376万册 ，其中纸质图书250万册 ，生均102册 。学校初步建成数字化校园，建有完备的校园网服务系统和校园一卡通身份识别、选课注册和货币支付系统 ，网络端口29861个 ，生均1.38个 。
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